移動學習是一種新型學習模式，借助移動電子設備的幫助，能夠在任何時間、任何地點發生的學習。移動智能終端和4G、網絡的普及，移動學習將成為學習的最新方式，可隨時隨地開展，移動逐漸成為教育技術領域研究的新型學習模式，移動學習給傳統教育帶來顛覆性的發展。

移動學習的的課程設計，要結合學習者學習的規律和特點、課程的特性來制作。移動學習是一種非固定狀態的、分散度高的、零碎的隨時隨地的學習，因此，課程設計也要呈現松散的、分布式的特點。

學習形式的分散性。學習者在移動互聯網環境下的學習，其學習活動有著分散性的特征，分散性的學習活動為學習者進行一些目的性強、接受性強、個性化的學習提供了可能性。分散性學習還能激發學習者的學習參與和學習興趣，當學習者處于一個邊緣性的投入與非連續的注意狀態下，分散性學習就會激發學習者的學習投入和學習體驗，滿足學習者自己、開發學習的感受。

學習內容的微型性。移動學習的課程內容設計要補充體現微型性的特點，將一個系統的知識分解成若干知識點，提供給學習者一個單一的主題，便于學習者在短時間內完成學習。學習內容的微型性，便于學習者對知識點的理解和掌握，細分后的知識點便于閑散時間學習，注意力更容易集中，也不便受外界干擾。

貼心大學移動交互式數字資源的開發，采用HTML5技術，內容中插入圖片、教學文本、教學音頻、教學動畫等富媒體內容，可以設置視聽學習、情景測試、自我評測、開班開課等交互功能，并提供內容及時分享、社交情境學習、教學數據分析等學習云服務功能。

移動學習的應用日益廣泛，充分利用移動通信設備的便捷功能，開展專題和實踐，為傳統的教學模式注入新的活力，為教學帶來更大的變革。